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集众人之智 采百家之长
发布时间:2016-11-02 信息来源:大发体育注册 阅读次数:960次 【关闭】

   ——全国化学优质课听课感想

    10月18日,有幸与全国各地的化学老师齐聚天府之国,共享化学教学盛宴。本次活动现场课共有31节。课题主要集中于《水的净化》、《水的组成》、《燃烧与灭火》,各6节课,还有一些是围绕二氧化碳的性质进行设计的。我在成都十二中会场听了15节现场课。收获主要有以下几点:

    引入设计之巧妙。课堂引入是为了激发学生的学习兴趣,打开本节课教学的帷幕。俗话说,好的开始是成功的一半,这15节课的引入都有着精心的设计。给我印象最深刻的是来自哈尔滨市星光中学的冷晶老师的“魔幻奇‘冰’——《二氧化碳和一氧化碳》”一课。冷老师课前分别将水、澄清石灰水、石蕊溶液放入三个玻璃盆中,置于铁架中放于教师中间。课堂开始,冷老师这样与学生打招呼的“Hi!我们又见面了,老师准备好了,你们呢?”我认为,这一句话无限地拉近了师生的关系,像老朋友见面一样。紧接着,冷老师分别向三个装有不同液体的玻璃盆中放入适量干冰。瞬间,教室云雾缭绕,宛如仙境。学生在惊叹中开始一节课的学习。同时,冷老师将澄清石灰水、紫色石蕊溶液设计到引入实验中,为课堂二氧化碳性质的探究学习打下伏笔。

    教学情境之精彩。教学情境是展开教学环节探究的一扇门。这扇门刚打开时,学生都会情不自禁地向里看,如果此时门中的景象吸引了他,他就会自觉地走进这扇门。反之,学生就有可能从这扇门口路过。本次活动教学情境设计比较好的有:上海毓秀学校王雪青老师的《水的组成》,课堂开始,王老师让学生拆孔明锁→部件分类→数一数各种部件的数目。学生在感受拆的过程之后,探究水的分解→水分子的碰撞破裂→原子分类→元素种类不变→水的组成。王老师再有调色,学生感受到要调成完全相同的颜色,不仅需要混合的颜色种类相同,还需要各种颜色的加入量。学生感受到了量的重要性之后,进入氢气燃烧实验,不仅能得出水的组成元素,更是感受到了物质反应之间存在量的关系。新疆乌鲁木齐市42中的谢蕾老师的《水的净化》中播放“贝尔野外净水”视频,激发了学生的兴趣。广东石门实验中学的张莹老师的《燃烧与灭火》一课中,请学生上台点燃酒精灯,这本是一个很简单的操作,当学生打开火柴盒,发现里面是空的时,所有的学生一脸茫然,不知怎么办。这是张老师帮助学生在玻璃棒上沾点高锰酸钾和浓硫酸,再将玻璃棒接触酒精灯的灯芯,突然酒精灯被点燃了。此时,学生非常兴奋,同时,心中产生强烈的欲望——这是为什么?我认为张老师本环节设计的非常棒,先让学生感觉到点酒精灯太简单了,没有难度。然后没有火柴,学生第一想到的是打火机,当这些都没有时,学生将无所适从,这是引出“玻棒点灯”能最大限度地激发学生的兴趣,激起学生的探究欲。接着张老师播放爸爸去哪儿节目中“各位爸爸钻木取火”的视频,学生在轻松愉悦中认识燃烧的条件。

    教学设计之精妙。一节课的教学设计决定这节课的质量和效果,是这节课的骨架。“教学有法,教无定法,贵在得法”这应该是老师设计教学的指导思想。湖北省武汉市金银湖中学的聂建军老师的《水的净化》一课,采用翻转课堂模式。课前,学生进行微课学习。课堂汇报学习成果,提出学习中遇到的问题。聂老师引导学生分析问题、解决问题、归纳知识。这节翻转课堂提高了教学效果。福建厦门一中的汤华森老师的《再探分子原子》一课,课前,我设想汤老师可能会采用哪些方法探究分子原子的性质,但汤老师的课,估计出乎了很多人的意料。汤老师这节课以复习课的形式,以化学史为背景,以概念的发展史为线索对分子原子的概念进行重新梳理。课堂上更是让学生扮演“道尔顿”、“汤姆逊”、“卢瑟福”等化学家上台发表演讲,学生在扮演过程中,收获兴趣、感受分子原子发展过程、感受科学家们的敢于质疑、不断进取的高尚品质、感受科学发展的艰辛历程。本节课重在培养学生良好的科学品格。成都十二中徐兵老师的《水的净化》一课,在课堂最后部分播放了“污水处理厂处理污水”的视频,我认为这是精彩的一笔。《水的净化》一课,很多老师只介绍自来水厂的净水过程。我认为“污水处理”也是水的净化过程。而且污水处理的过程,多数运用化学方法除杂,在此点一下“污水处理”既能强化学生水资源保护意识,还能为今后酸碱盐等知识的学习埋下伏笔。

    这次教学盛宴,每节课都有着值得我学习的地方,我需要在反思中吸收,在前进中感悟。(陶柳森)